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廈門大學新聞網:【聚焦|課程思政】《橋梁工程》:架設育人“連心橋”
發布時間:2020年06月18日 08:18 點擊數:

【課程名片】《橋梁工程》是廈門大學建筑與土木工程學院土木工程專業的一門主要專業課程(學科及方向性課程),由高婧副教授主講。該課程入選廈門大學2019 年“課程思政”建設計劃,主要講授各種類型橋梁的力學行為、構造設計及其計算原理和施工方法。高婧老師運用“翻轉課堂”,案例式、專題式等多元教學法,將價值引領與專業知識傳授相融合,在養成工程思維,啟迪工程智慧的同時,喚起學生內心深處對社會責任和科學精神的敬畏感,通過正反兩面的“工程案例”,幫助學生領悟遵循專業規范的極端重要性,在對橋梁大師代表作的分析品鑒中,引導學生厚植“敬業、精益、專注、創新”的“大國工匠精神”。

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高婧老師講授《橋梁工程》

“熟悉的陌生”:讓學生知橋愛橋

  或許專業使然,高婧老師對橋深深地著迷,行走世界,她眼中的風景總是聚焦千姿百態的大橋小橋,走一路,拍一路,最終,橋的麗影都會被她帶入課堂。橋是從此岸到彼岸,從已知到未知的跨越,她之所以愛橋,其實是因為站在橋上,你不屬于彼岸,也不屬于此岸,你只屬于自己。

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帶學生實地考察

這些在數據、結構、技術之外的情感體驗,促使高婧把一門工科專業課,講出了詩與遠方的意味。《橋梁工程》授課的對象是土木工程專業大三學生,這個階段的學生們已經掌握了力學、數學以及一些專業基礎知識,怎樣把知識點恰如其分地融入橋梁工程的教學中,用專業語言深入淺出地闡釋、解讀橋梁,這需要投入大量的時間與心血。2019年,高婧參加青年教師夏令營聽朱水涌教授講授《如何上好一堂課》,朱老師一句熟悉的陌生,一下子讓她明白了這些年自己苦苦摸索著的授課技巧。橋是隨處可見的日常風景,《橋梁工程》帶給學生的正是熟悉的陌生,高婧在開課前,會以我和橋為題,啟發同學寫一座印象最深的橋,這項被稱為橋梁工程專業唯一次和計算、力學分析無關的作業令學生們才思涌動,有人寫鄉愁,有人寫夢想,還有人居然寫了一首詩,同學們在這樣的思考中建立人與橋的超級鏈接,加深對專業內涵的理解。2017級梁平同學寫到:我在上大學以前見到橋梁時都是索然無味的,但是直到真正接觸到橋梁專業時,才明白建一座橋有許多學問。從立項選址到施工建成乃至后面的運營管理,都有著許許多多專業知識。我與橋梁在此前可能并沒有擦出火花,但是在之后的學習生活乃至工作中,我敢肯定我們之間一定會有激烈的碰撞,可能會產生一些奇妙的化學反應。我們會一起成長,互相鼓勵,我們之間的故事雖早已開始,但我們之間關系的深化從這門課《橋梁工程》開始。

同學們對橋的感性認識既新穎又鮮活,為高婧的課堂注入更豐富的育人元素。高婧堅信,教書育人是大學課堂的本質,價值引領與專業知識傳授本來就是融為一體、有機結合的,但是把思政要素融入專業教學內容,做到鹽溶于湯并非易事,既要實現教學目標還要做到潤物細無聲,這就需要教師課前顯性備課,課堂隱性講授,保證專業內容的講授深度廣度不打折扣,還能適當延伸課堂空間,賦予專業內容新的價值內涵。高婧說,一座橋包括了上部結構與下部結構,我們看到的往往就是上部結構,感嘆于力與美的完美結合,這就好比是作為一名專業人才的技術水平,他所掌握的橋梁及土木工程知識和結構分析能力,但橋梁的下部結構,特別是基礎卻是隱藏起來的,對于一名專業人才來講,這些隱性技能不但包括了語言文字閱讀和寫作的本領,還有勤奮工作、勤奮學習、謙虛待人的思想品德。這就是課程的價值引領和專業知識之間的關系。

案例啟發:厚植家國情懷與責任擔當

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廈漳跨海大橋現場考察

在講述我國橋梁工程的發展時,高婧注重圍繞國家的發展戰略目標,結合一帶一路的建設成果,從橋梁工程的發展及其特征講起,讓學生了解本學科的源遠流長和博大精深,用工程本身的魅力吸引學生。她以典型的優秀工程案例,例如趙州橋、港珠澳跨海大橋等為載體,展示橋梁建設的歷史傳承和最新技術進展,分析其科學原理和工程智慧,激發學生的學習興趣和專業自豪感,初步建立工程思維和創新意識,從而將個人發展和實現中國夢緊密聯系起來。

而工程災害和事故是工程教育中不可回避的問題,高婧把橋梁事故案例引入課堂,用專業知識來分析,講述質量不合格的工程給人民生命和財產帶來的嚴重損害,讓學生初步建立責任意識和職業道德感。例如在課堂上播放塔科馬大橋倒塌的視頻,簡介其倒塌的主要原因,她還讓學生自己選擇一座橋,以課程論文的方式分析橋梁工程垮塌事故的原因,同學們通過查閱資料,了解事故詳情,總結出橋梁事故除天災外,主要是人為因素如認知不足、設計施工缺陷、管理養護不周等,慘痛的案例警醒著這些未來的橋梁工程師們,一定要遵循專業規范,以高度的責任感來完成橋梁建設,確保橋梁質量安全。

把大師請進課堂,把課堂搬到橋上

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徐恭義大師帶學生實地考察洋泗港橋

我要建造留存永世的橋梁20196月,全國工程設計大師、中國懸索橋著名專家徐恭義應邀來到高婧的課堂,與同學暢談交流,并以這段古羅馬碑文與同學們互勉。徐恭義大師從橋梁工程設計理念,工程設計體會感悟,分享了從業三十年的橋梁人生,生動演繹了一個大國工匠的成長史,他說,建造一座大橋不僅僅依靠知識和科學技術,還要有永不放棄的耐心和無所畏懼的勇氣。

特別難得的是徐恭義大師還親自帶領學生登上由自己擔任總設計師的中國首座公鐵兩用懸索橋——五峰山長江大橋和中國最大跨徑懸索橋——武漢洋泗港長江大橋進行實地考察。親眼見證當代橋梁大師創造的中國橋梁新紀錄,同學們無不深感震撼:洋泗港橋和五峰山橋不僅代表了中國橋梁先進水平,更是中國國家綜合國力的體現,那種民族自豪感油然而生。

榜樣的力量是無窮的,在進行專業選擇時,2017級的侯玉兵對于選擇房建還是橋梁曾有過糾結,但是受益于徐恭義大師的講座和港珠澳大橋的建成,對于未來從事的事業更加明確,選擇了橋梁工程

實踐出真知,高婧老師也經常把課堂搬到橋上,利用節假日,帶領學生走橋、看橋、測橋,從最原始的踏步橋到現代大跨度橋梁,感受橋梁力與美的精確組合,體驗橋梁建筑人文精神的內涵,首創世界筏形基礎的洛陽橋、以長度長、工程大而聞名的安平橋以及石梁重達200余噸的漳州江東橋,都留下了師生們的足跡,這些橋梁代表了那個時代人們的生活激情和征服自然的能力,是智慧和創造的一座座豐碑。有一年,講到木拱橋時,同學們對那些設計嚴謹構造精巧的木拱結構產生了濃厚的興趣,紛紛驚訝于中國古人的智慧,想了解這種短木結構在當時是如何解決大跨度橋梁這個技術難題,高婧老師干脆帶學生背上儀器跋山涉水,來到閩北及浙南地區,實地測量木拱橋結構,在青山綠水斗拱飛梁之間,體悟中國橋梁文化之深遠精髓。2009級的溫敏韜同學很好地將這些調研成果用數學語言進行了闡釋,以此作為輔修專業數學專業的畢業論文。畢業后如愿成為橋梁工程師,并參與多項大型橋梁工程項目。

十年磨一劍,架橋育英才,這門《橋梁工程》高婧老師一講就是十年。在傳道授業解惑的耕耘中,這門課慢慢架起一座連心橋,連接學生和她的夢想。此刻,站在橋上,放眼望去,學生就是她心中最美的風景。

(/圖 建筑與土木工程學院)


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